Профильные предпрофессиональные классы — классы в государственных общеобразовательных учреждениях,  при реализации общеобразовательной программы которых сочетается профильное  обучение  (изучаются углубленно отдельные предметы определенной сферы знаний) и  предпрофессиональное образование (реализуются практико-ориентированные курсы, знакомящие обучающихся с основами будущей профессии на основе сетевого договора                           с колледжами, вузами, предприятиями).

          Образовательные программы профильного предпрофессионального образования                 в государственных общеобразовательных организациях разрабатываются на основе

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732                «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования            и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;
• Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. N 371         «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
• Методических рекомендаций по реализации профориентационного минимума                        для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования (письмо Минпросвещения РФ от 20.03.2023 № 05-848);
• Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации                       и Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 года № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

Профильное предпрофессиональное образование начинается в 10–11-х классах                 и организуется по формуле школа + колледжи + вузы-партнеры + работодатели, что позволяет старшеклассникам осознанно выбрать траекторию будущей карьеры еще в школе, понять и развить необходимые способности и таланты, качественно подготовиться к поступлению в выбранный вуз.

           Профильное предпрофессиональное образование предполагает:

—  разработку учебного плана с учетом требований общего образования, научного и практического знания, определенного спецификой той или иной профессии,

—  установление содержательной   связи основного и дополнительного образования,

— техническое оснащение учебных помещений современным специальным оборудованием             в соответствии с требованием разработанной  программы профильного предпрофессионального образования;

— расширение образовательного пространства за счет сетевых договоров                                                  с колледжами, вузами, работодателями;

— предметно — ориентированный и уровневой  подход к осуществлению кадровой политики.

         Таким образом, школы, которые участвуют в проектах профильного  предпрофессионального образования, создают дополнительную образовательную среду: оснащаются профессиональными инструментами для современных востребованных профессионалов: врачей, инженеров, медиков, специалистов в сфере информационных технологий и сфере науки, кроме того, предусматривают доступ к лабораторному оборудованию колледжей, вузов, производственных площадок работодателей. Например, в инженерном классе                  школьники получают профильное образование по математике и физике,  при этом                в  плане внеурочной деятельности у них представлены, как вариант, программирование,    робототехника,    прототипирование и другое.  Освоение этих курсов проводится в специальных технически оснащенных предпрофессиональных лабораториях.               В медицинских классах – профильное образование по химии, биологии,  в  плане внеурочной деятельности могут быть включены, как вариант, такие элективные курсы, как  основы медицинских знаний, практикум по микробиологии, основы физиологии и анатомии, функциональные системы человека, оказание первой помощи. Практика будущих медиков проходит в специальной лаборатории школы, колледжа, вуза, где есть медицинские тренажёры, измерительные приборы, макеты органов, оборудование для первой помощи.

          Образовательный процесс в предпрофессиональном классе осуществляется как педагогическими работниками школы, так и сотрудниками вузов-партнеров в соответствии договором о сотрудничестве. При этом к педагогам предъявляются следующие требования: наличие высшей квалификационной категории; прохождение курсов повышения квалификации      в течение последних трех лет. Деятельность педагогов строится с использованием современных педагогических технологий.

           Общеобразовательная     программа      профильных     предпрофессиональных       классов

разрабатывается с ориентацией на индивидуальные успехи обучающихся. Программа предусматривает участие школьников в предпрофессиональных конференциях, олимпиадах всех уровней,  мероприятиях колледжей, вузов, предприятий, результаты которых могут рассматриваться  как результаты освоения школьной программы и как индивидуальные достижения ребят при поступлении.

          Обязательным для общеобразовательных организаций, организующих обучение                       в профильных предпрофессиональных классах, является реализация профориентационного минимума на продвинутом уровне в соответствии с методическими рекомендации                        по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования (письмо Минпросвещения РФ от 20.03.2023 № 05-848).

          Информация о профильных предпрофессиональных  классах  в Санкт-Петербурге  размещена на официальном сайте Комитета по образованию: https://k-obr.spb.ru/napravleniya-deyatelnosti/predprofklassy/.

1.  Кто и как может обучаться по индивидуальному учебному плану в государственной общеобразовательной организации?

Индивидуальный учебный план (далее – ИУП) — учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом образовательных потребностей конкретного обучающегося.

        Возможность обучения по ИУП регламентирована пунктом 3 части 1 статьи 34 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании).

       Рекомендации по обеспечению возможности обучения по ИУП даны в письме Министерства просвещения РФ  от 26.02.2021 № 03-205 « Методические рекомендации по обеспечению возможности освоения основных образовательных программ обучающимися 5-11 классов по индивидуальному учебному плану»

Право на обучение по ИУП предоставляется

— любому обучающемуся в организации независимо от причин возникновения потребности в обучении по ИУП (обучение на дому по медицинским показаниям, профессиональное занятие спортом, творческой деятельностью и другое);

— в силу действия части 9 статьи 58 Закона об образовании на обучение по ИУП могут быть переведены обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академическую задолженность с момента ее образования (применительно к обучающимся, имеющим академическую задолженность, ИУП — это учебный план, который содержит меры компенсирующего воздействия по тем учебным предметам, по которым данная задолженность не была ликвидирована).

       Порядок перевода обучающегося на обучение по ИУП

           Организация обучения по ИУП осуществляется организацией, в которой обучается данный обучающийся.

  На основании положений статьи 30 Закона об образовании организация самостоятельно  устанавливает порядок перевода  обучающегося на обучение по ИУП в соответствии с уставом и с учетом мнения советов обучающихся, советов родителей, представительных органов обучающихся (при наличии).

Перевод на  обучение по ИУП осуществляется на основании заявления родителей (законных представителей) либо по заявлению совершеннолетних обучающихся.

Перевод на обучение по ИУП обучающихся, не ликвидировавших в установленные сроки академическую задолженность с момента ее образования, осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) обучающегося.

        В заявлении указываются срок, на который обучающемуся предоставляется ИУП, а также могут содержаться пожелания обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося по индивидуализации содержания образовательной программы (включение дополнительных учебных предметов (курсов), углубленное изучение отдельных учебных предметов (курсов), сокращение сроков освоения образовательных программ и др.).

        Заявления о переводе на обучение по ИУП принимаются в течение учебного года до 15 мая (может быть  установлена иная дата, дающая возможность и обучающемуся, и организации спланировать и организовать обучение по ИУП) на следующий учебный год. Обучение по ИУП начинается, как правило, с начала учебного года.

        Перевод на обучение по ИУП оформляется приказом руководителя организации.

Финансирование ИУП

        Обучение по ИУП финансируется в порядке, установленном для финансирования освоения образовательной программысоответствующего уровня, в пределах предусмотренных средств.

           Не допускается взимание платы с обучающихся за разработку и утверждение ИУП, обучение по ИУП, дополнительное оборудование в пределах ИУП.

           Не допускаются установление более высокой стоимости платных образовательных услуг при условии обучения по ИУП, повышение стоимости платных образовательных услуг при переводе обучающегося на ИУП.

           Перевод обучающегося на ИУП не влечет потерю права на предоставление мер социальной поддержки для обучающегося, в том числе в случаях, когда организация предоставления мер социальной поддержки предусматривает посещение организации. Организация предпринимает меры для обеспечения предоставления таких мер обучающимся по ИУП.

Разработка ИУП

          Разработка ИУП осуществляется организацией в течение двух недель с момента поступления заявления совершеннолетнего обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося. Если обоснованием для ИУП является состояние здоровья обучающегося, срок составляет не более 5 рабочих дней.

          К разработке ИУП привлекаются педагоги, осуществляющие трудовую деятельность по учебным предметам, курсам, модулям, изучение которых модифицируется в рамках ИУП.

         Решения, которые организация обязана предоставить обучающемуся в пределах ИУП по запросу обучающихся (его родителей, законных представителей): изменение последовательности и распределения по периодам обучения, предоставление права самостоятельного изучения, предоставление углубленного изучения в пределах имеющейся трудоемкости (без дополнительных материально-технических ресурсов), включение в перечень дополнительного элективного предмета при условии самостоятельного изучения.

          Остальные решения образовательная организация вправе предоставлять при наличии возможности организовать ИУП без изменения финансовой основы обучения, включая предоставление дистанционного освоения части программы, предоставление изучения не включенных в перечень по учебному плану учебных предметов. При отсутствии возможностей организация предлагает обучающемуся другой, возможный для нее вариант ИУП, который был бы направлен на реализацию образовательных запросов и потребностей обучающегося.

          Одним из перспективных вариантов преодоления ресурсных ограничений для реализации ИУП в отношении некоторой части обучающихся может выступать зачет результатов обучения в другой организации, в том числе в организации дополнительного образования.

          Процедура зачета предусмотрена среди других академических прав обучающихся статьей 34 Закона об образовании. Детальный алгоритм проведения такого зачета определен Порядком зачета организацией, осуществляющей образовательную деятельность, результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденным приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 30 июля 2020 года N 845/369.

         Этот вариант предполагает использование для образования обучающегося ресурсов другой организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе организации дополнительного образования, по инициативе обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося. В случае зачета результатов обучения, полученного в другой образовательной организации, обучающийся на основании ИУП освобождается от освоения зачтенного компонента образовательной программы основного общего и среднего общего образования в базовой организации, в контингент которой он зачислен. Таким образом, создаются условия для экономии времени обучающегося, а также для экономии ресурсов базовой организации в части затрат ресурсов на обучение данного конкретного обучающегося.

           ИУП обеспечивает достижение результатов, предусмотренных образовательной программой. В связи с этим перечень и трудоемкость учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности допускается изменять в случае, если это не приведет к несоответствию образовательных результатов разработанной образовательной программы.

            Допускается включение в ИУП времени, отведенного в первую очередь на конструирование выбора обучающегося, его самоопределение и педагогическое сопровождение этих процессов. Могут быть выделены часы на консультирование с тьютором, психологом, учителем, руководителем организации.

           В ИУП могут быть также отражены различные формы организации учебных занятий, формы промежуточной аттестации в соответствии с методическими системами и образовательными технологиями, используемыми организацией. 

          ИУП должен соответствовать требованиям ФГОС и примерной образовательной программы соответствующего уровня.

          ИУП на уровне основного общего образования разрабатывается с учетом положений федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и формируется с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к перечню учебных предметов, обязательных для изучения.

          С целью индивидуализации содержания образовательной программы основного общего образования ИУП может предусматривать:

— увеличение учебных часов на изучение отдельных предметов обязательной части образовательной программы основного общего образования, в том числе для их углубленного изучения;

— введение специально разработанных учебных предметов (курсов), обеспечивающих интересы и потребности обучающихся, в том числе этнокультурные (с учетом возможностей организации);

— организацию внеурочной деятельности, ориентированную на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся.

        Необходимые часы выделяются за счет части учебного плана образовательной программы основного общего образования, формируемой участниками образовательных отношений.

        Нормативный срок освоения образовательной программы основного общего образования составляет 5 лет. ИУП может предусматривать уменьшение указанного срока за счет ускоренного обучения. Рекомендуемое уменьшение срока освоения образовательной программы основного общего образования составляет не более 1 года.

          ИУП на уровне среднего общего образования разрабатывается с учетом положений федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и формируется с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования к перечню учебных предметов, обязательных для изучения.

        Образовательная организация обеспечивает реализацию учебных планов одного или нескольких профилей обучения: естественнонаучного, гуманитарного, социально-экономического, технологического, универсального. При составлении ИУП необходимо исходить из того, что учебный план профиля обучения (кроме универсального) должен содержать не менее трех (четырех) учебных предметов на углубленном уровне изучения из соответствующей профилю обучения предметной области и (или) смежной с ней предметной области.

         ИУП на уровне среднего общего образования должно быть предусмотрено выполнение обучающимся индивидуального(ых) проекта(ов). Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности: познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного ИУП.

           Нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования — 2 года. ИУП может предусматривать уменьшение указанного срока за счет ускоренного обучения. Рекомендуемое уменьшение срока освоения образовательной программы среднего общего образования составляет не более 1 года.

          ИУП утверждается решением педагогического совета организации.

          Индивидуальное расписание занятий, перечень программ обучения по учебным предметам, количество часов, формы и сроки текущего и итогового контроля, педагоги, ведущие обучение, оформляются приказом руководителя организации.

          В случае если родители (законные представители) не согласны с разработанным ИУП, они имеют право предложить изменения к ИУП, которые рассматривает организация.

Текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация, государственная итоговая аттестация

         Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся, переведенных на обучение по ИУП, осуществляются в соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся организации.

         Государственная итоговая аттестация обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования (далее соответственно — ГИА-9, ГИА-11), переведенных на обучение по ИУП, осуществляется в соответствии с нормами  действующего законодательства.

         К ГИА-9 допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности, в полном объеме выполнившие учебный план или ИУП (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных), а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку.

          К ГИА-11 допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности, в полном объеме выполнившие ИУП (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за каждый год обучения по образовательным программам среднего общего образования не ниже удовлетворительных), а также имеющие результат «зачет» за итоговое сочинение (изложение).

         Обучающиеся по ИУП могут быть допущены к экзаменам по учебным предметам, освоение которых они уже завершили, при условии наличия годовых отметок не ниже удовлетворительных по всем учебным предметам учебного плана за предпоследний год обучения.

       Реализация ИУП

           Реализация ИУП осуществляется в пределах осваиваемой обучающимся образовательной программы соответствующего уровня в реализуемых организацией формах.

          Лицу, обучающемуся по ИУП, предоставляется возможность получать необходимые консультации по учебным предметам, литературу из библиотечного фонда образовательной организации, пользоваться предметными кабинетами для проведения лабораторных работ, практических работ, продолжать обучение   в организации в порядке, определенном организацией и закрепленном в ее Уставе.

          Обучающиеся обязаны выполнять ИУП, в том числе посещать предусмотренные ИУП учебные занятия. С учетом желания, способностей обучающемуся могут быть предоставлены свободные помещения классно-урочных занятий, изучение отдельных учебных курсов и тем в форме самообразования и других формах, предусмотренных Законом об образовании.

В соответствии с пунктом 8 Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ от 05.10.2020 № 546, заполненные бланки заверяются гербовой печатью организации, осуществляющей образовательную деятельность. Данный пункт указанного документа имеет ссылку на  статью 4 Федерального конституционного закона от 25 декабря 2000 г. N 2-ФКЗ «О Государственном гербе Российской Федерации», в которой содержится информация о размещении Государственного герба Российской Федерации на печатях.

В соответствии с пунктом 6 распоряжения Комитета по образованию от 27.02.2004
№ 62-р «Об утверждении образцов бланков и печатей государственных образовательных учреждений» использование печати с изображением герба Российской Федерации допускается только на документах об образовании.

Использование герба Санкт-Петербурга регламентируется Законом Санкт-Петербурга
от 13.05.2003 N 165-23 (ред. от 09.02.2023) «О детальном описании официальных символов
Санкт-Петербурга и порядке их использования». Указанный документ не предусматривает использование печати с гербом Санкт-Петербурга для заверения документов об образовании.

Учитывая вышеизложенное, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение обязано заверять заполненные бланки аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации.

Согласно федеральным государственным стандартам начального и основного общего образования предметные результаты учебного предмета «Физическая культура» должны отражать понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

В соответствии с Методическими рекомендациями по механизмам учета результатов выполнения нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) при осуществлении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету «Физическая культура» (Письмо Минобрнауки России от 02.12.2015 № 08-1747) примерными основными образовательными программами начального общего и основного общего образования, разработанными в соответствии с ФГОС, также предусмотрено выполнение тестовых нормативов по физической подготовке на уровне начального общего образования и возможность выполнения тестовых нормативов Комплекса ГТО на уровне основного общего образования.

Результаты выполнения нормативов испытаний (тестов) Комплекса ГТО обучающимися образовательных организаций могут быть преемственными к результатам освоения программы учебного предмета «Физическая культура» путем интеграции в нее элементов Комплекса ГТО. При этом в соответствии с методическими рекомендациями к составлению рабочих программ педагог имеет право на небольшую корректировку нормативов в зависимости от функционального уровня физических возможностей обучающихся конкретного класса.

Учитывая, что контрольные нормативы, представленные в Рабочей программе по физической культуре, составлены с опорой на нормативные испытания (тесты) ВФСК ГТО, требование обязательности сдачи нормативов испытаний (тестов) Комплекса ГТО всеми обучающимися, осваивающими образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, законодательством в сфере образования не установлено, в связи с чем невыполнение нормативов Комплекса ГТО не может являться основанием для неудовлетворительной отметки в ходе текущей, промежуточной и итоговой аттестации учащихся по учебному предмету «Физическая культура».

Образовательным учреждением может быть принято решение об индивидуальном учете результатов выполнения нормативов испытаний (тестов) Комплекса ГТО при осуществлении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету «Физическая культура». Данное решение  закрепляется  в локальном акте учреждения.  

В этом случае для  обучающихся, сдающих нормативы испытаний (тесты) ГТО, необходим обязательный и достоверный учет их состояния здоровья, групп здоровья, к которым они отнесены в соответствии с заключением медицинской организации (письмо Минобрнауки  России от 30.05.1212 № МД-583/19 «Об особенностях медико-педагогического контроля за организацией занятий физической культурой обучающихся    с отклонениями в состоянии здоровья»).

При завершении подготовки и перед сдачей нормативов испытаний (тестов) Комплекса ГТО должен быть проведен тематический контроль, позволяющий оценить результаты подготовленности обучающихся к сдаче нормативов испытаний (тестов) Комплекса ГТО.

Общеобразовательными организациями обеспечиваются необходимые безопасные условия проведения мероприятий, связанных с подготовкой к сдаче нормативов Комплекса ГТО. 

Выполнение нормативов испытаний (тестов) Комплекса ГТО на золотой, серебряный и бронзовый знаки Комплекса ГТО являются качественным показателем решения поставленной перед обучающимися задачи в соответствии с ФГОС и может соответствовать оценке «отлично» (Письмо Минобрнауки России от 02.12.2015 № 08-1747).

Правовые основания на запрет фото-, видеосъемки обучающихся на территории  образовательной организации и в его помещениях отсутствуют. Однако следует учесть, что в соответствии со статьей 41 Федерального закона от 29.12.2012   № 273-ФЗ              «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Федеральный закон № 273-ФЗ) установлена обязанность образовательной организации обеспечить безопасность обучающихся во время пребывания в образовательной организации. Образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации.  В связи с этим допуск посторонних лиц в образовательную организацию для общения с детьми при оказании услуг фото-, видеосъемки без медицинской справки и справки об отсутствии судимости недопустим.

Кроме того, в соответствии с Федеральным законом
от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» (далее – Закон) персональными данными является любая информация, относящаяся прямо или косвенно к физическому лицу (субъекту персональных данных) (пункт 1 статьи  3 Закона), что включает фото- и видеоизображение человека. Обработка персональных данных осуществляется с согласия на это субъекта (пункт 1 части 1 статьи 6 Закона), в связи с чем проведение
фото- и видеосъемки в образовательной организации детей третьих лиц, а также дальнейшее использование фото- и видеоизображений несовершеннолетних обучающихся может осуществляться только при наличии письменного согласия (часть 4 статьи 9 Закона) родителей (законных представителей).

В  случае проведения фото- или видеосъёмки в образовательной организации также необходимо учитывать положения статьи 151.1 Гражданского кодекса Российской Федерации (часть первая), согласно которой обнародование и дальнейшее использование изображения гражданина (в том числе его фотографии, а также видеозаписи и/или произведения изобразительного искусства, в которых он изображен), допускаются только с согласия этого гражданина, а в рассматриваемом случае – с согласия родителей (законных представителей) обучающихся образовательной организации.

На основании изложенного, допуск посторонних лиц в образовательную организацию для общения с детьми, в том числе при оказании услуг фото-, видеосъемки, может осуществляться только при условии согласования мероприятия с руководителем образовательной организации.

При условии несоблюдения вышеуказанных требований действующего законодательства, руководитель образовательной организации вправе запретить родителям проведение в образовательной организации фото-, видеосъемки сторонними организациями.

Требования законодательства РФ к одежде обучающихся определены

— Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации» (статья 38);

—  Законом Санкт-Петербурга от 26.06.2013 № 461-83 « Об образовании в Санкт-Петербурге» (статья 13); 

— Локальным актом образовательной организации.

Государственные и муниципальные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, устанавливают требования к одежде обучающихся в соответствии с типовыми требованиями, утвержденными уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации

Соответствующий локальный нормативный акт организации, осуществляющей образовательную деятельность, принимается с учетом мнения совета обучающихся, совета родителей, а также представительного органа работников этой организации и (или) обучающихся в ней (при его наличии).

Для обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования и среднего профессионального образования устанавливаются единые требования к одежде (далее — одежда обучающихся): одежда обучающихся должна соответствовать санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, погоде и месту проведения учебных занятий, температурному режиму в помещении; внешний вид и одежда обучающихся государственных образовательных организаций должны соответствовать общепринятым нормам делового стиля, носить светский характер; обучающимся не рекомендуется ношение в государственных образовательных организациях одежды, обуви и аксессуаров с травмирующей фурнитурой, с символикой асоциальных неформальных молодежных объединений, а также пропагандирующих психоактивные вещества и противоправное поведение.

Государственная образовательная организация вправе устанавливать следующие виды одежды обучающихся: повседневная одежда; парадная одежда; спортивная одежда

Общий вид одежды обучающихся, ее цвет, фасон определяются с учетом мнения всех участников образовательного процесса государственной образовательной организации.

 Дополнительные требования к одежде обучающихся и обязательность ее ношения устанавливаются локальным нормативным актом образовательной организации.

 Одежда обучающихся может иметь отличительные знаки государственной образовательной организации (класса, параллели классов): эмблемы, нашивки, значки, галстуки.

Соответствующий локальный нормативный акт организации, осуществляющей образовательную деятельность, принимается с учетом мнения совета обучающихся, совета родителей, а также представительного органа работников этой организации и (или) обучающихся в ней (при его наличии).

Порядок и случаи  перехода лиц, обучающихся по программам профессионального образования, с платного обучения на бесплатное определен

— Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации» (статья 34, статья 100);

— приказом Минобрнауки от 06.06.2013 № 443 «Порядок и случаи перехода лиц, обучающихся по программам профессионального образования, с платного обучения на бесплатное».

      Переход с платного обучения на бесплатное осуществляется при наличии свободных мест, финансируемых за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджета  субъектов РФ и местных бюджетов по соответствующей образовательной программе.

      Количество вакантных мест определяется образовательной организацией как разница между контрольными цифрами соответствующего года приема и фактическим количеством обучающихся в образовательной организации по соответствующей образовательной  программе не менее двух раз в год (по окончании семестра).

       Сроки подачи обучающимися заявлений на переход с платного обучения на бесплатное при наличии вакантных бюджетных мест устанавливается образовательной организацией самостоятельно (локальный акт ОО).

      Образовательной организацией обеспечивается открытость информации о количестве вакантных мест и сроках подачи обучающимися заявлений на переход с платного обучения на бесплатное  путем      размещения указанной информации в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет».

   Право на переход с платного обучения на бесплатное имеет лицо, обучающееся в образовательной организации на основании договора об оказании платных образовательных услуг и не имеющее на момент подачи заявления академической задолженности, дисциплинарных взысканий, задолженности по оплате обучения, при наличии одного из  следующих условий

• сдача экзаменов за два семестра обучения, предшествовавших подачи заявления, на оценку «отлично»;
• отнесение к категориям граждан: детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лицам     из числа детей-сирот, оставшихся без попечения родителей;
• граждан в возрасте до двадцати лет, имеющих только одного родителя – инвалида  1 группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в субъекте РФ;
• утраты обучающимся в период обучения одного или обоих родителей (законных представителей) или единственного родителя (законного представителя).

Обучающийся, желающий перейти на вакантное бюджетное место, представляет в структурное подразделение образовательной организации мотивированное заявление на имя руководителя о переходе с платного обучения на бесплатное и прилагает документы, подтверждающие

— отнесение данного обучающегося к вышеуказанным  категориям граждан;

— особые достижения в учебной, научно-исследовательской, общественной, культурно-творческой и спортивной деятельности.

Решение о переходе обучающегося с платного обучения на бесплатное принимается специально создаваемой образовательной организацией комиссией с учетом мнения студенческого совета образовательной организации.

Состав, полномочия и порядок деятельности комиссии определяется образовательной организацией самостоятельно (локальный акт ОО ).

Структурные подразделения образовательной организации, в которые поступили от обучающихся заявления о переходе с платного обучения на бесплатное, в пятидневный срок с момента подачи заявления обучающимися визируют эти заявления и  представляют для работы в комиссию.

 При рассмотрении комиссией заявлений обучающихся приоритет отдается

• в первую очередь обучающимся, сдавшим экзамены за два семестра обучения, предшествовавших подачи заявления, на оценку «отлично»;
• во вторую очередь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, а также лицам из числа детей-сирот, оставшимся без попечения родителей; гражданам в возрасте до двадцати лет, имеющих только одного родителя – инвалида  1 группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в субъекте РФ;
• в третью очередь обучающимся, утратившим в период обучения одного или обоих родителей (законных представителей) или единственного родителя (законного представителя).
•          При наличии  двух и более кандидатов одной очереди на одно вакантное бюджетное место приоритет отдается
• в первую очередь — обучающимся, имеющим более высокие результаты по итогам промежуточной аттестации двух семестров, предшествующих подаче заявления о переходе с платного обучения нам бесплатное;
• во вторую очередь – обучающимся,  имеющим особые достижения в учебной, научно-исследовательской, общественной, культурно-творческой и спортивной деятельности.
• В результате рассмотрения заявлений комиссией принимается решение
• — о переходе  обучающегося с платного обучения на бесплатное;
• — об отказе в переходе обучающегося с платного обучения на бесплатное.
•        Решение комиссии доводится до сведения обучающихся путем размещения протокола заседания комиссии в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте ОО в сети «Интернет». Переход с платного обучения на бесплатное оформляется распорядительным актом образовательной организации не позднее 10 календарных дней с даты принятия решения комиссией о таком переходе.

Педагог-психолог (психолог) – специалист, занимающийся изучением проявлений, способов и форм организации психических явлений личности в различных областях человеческой деятельности для решения научно-исследовательских и прикладных задач, а также с целью оказания психологической поддержки и сопровождения.

Содержание профессиональной деятельности психолога  в ОО определено

— Семейным кодексом Российской Федерации;

— Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ  «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

• — Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации» (статья № 42);
• — Концепцией развития психологической службы в системе  общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. Минобрнауки России от 20.05.2022);
• — Законом Санкт-Петербурга от 26.06.2013 № 461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге»;  

— распоряжением Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении примерного положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации»;

 — распоряжением Минпросвещения России от 28.12.2020 № Р-193 «Об утверждении методических рекомендаций по системе функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях»;

 — приказом  Минобрнауки  Российской Федерации от 20.09.2013 №1082 « Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»;

— приказом Минтруда РФ от 24.07.2015 N 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»;

—  распоряжением Комитета по образованию  от 24.08.2021 № 2395-р «Об организации работы по оказанию психолого-педагогической помощи и психолого-педагогическому сопровождению»;

—  распоряжением Комитета по образованию от 01.07.22 № 1342-р «Об утверждении Положения о деятельности педагога-психолога в государственных образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета по образованию и администраций районов Санкт-Петербурга»;

— локальным актом ОО.

Задачи и содержание профессиональной деятельности психолога в ОО:

1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного  процесса

— психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных, дополнительных и адаптированных программ;

— проектирование и создание развивающей, психологически безопасной образовательной среды;

— реализация психолого-педагогических программ преодоления трудностей в обучении;

— обеспечение достижения обучающимися личностных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;

— содействие позитивной социализации обучающихся, реализации воспитательных программ, в построении индивидуальной траектории образования, в формировании культуры здоровья и здорового образа жизни;

— содействие в создании условий для осознанного выбора профессии;

— профилактическая и просветительская работа в области кибербезопасности;

— профилактика насилия в образовательной среде (буллинг, моббинг, троллинг);

—  коррекция отклоняющегося поведения (агрессивного, аддиктивного, асоциального, виктимного, аутоагрессивного, в том числе суицидального и противоправного поведения обучающихся;

— профилактика ксенофобии, экстремизма, межэтнических конфликтов;

— психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей;

— психолого-педагогическое  сопровождение детей, находящиеся  в трудной жизненной ситуации  (дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, обучающиеся, находящиеся под опекой);

— психолого-педагогическое  сопровождение процессов коррекционно-развивающего обучения, воспитания и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе в условиях инклюзивного обучения;

— консультирование педагогов по вопросам построения индивидуального маршрута обучения;

— психологическое просвещение участников образовательных отношений.

2. Психолого-педагогическая помощь участникам образовательных отношений

— психологическая диагностика особенностей обучающихся и предоставление психологической помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении;

— предоставление психологической помощи обучающимся,

испытывающим трудности в развитии, социальной адаптации, поведении, общении, в т.ч. обучающимся с ограниченными возможностями здоровья;

-предоставление психологической помощи несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении, трудных жизненных ситуациях;

— оказание психолого-педагогической помощи обучающимся, прибывающим из зон боевых действий;

— предоставление психолого-педагогической помощи обучающимся, признанными подозреваемыми, обвиняемыми, свидетелями преступления (по запросу  органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних);

— психолого-педагогическая коррекция поведения, общения и развития обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в т.ч. обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

— психологическая профилактика нарушений поведения и отклонений в развитии обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в т.ч. обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

— психологическое консультирование родителей (законных представителей) обучающихся, педагогов по вопросам обучения, воспитания, поведения, развития;

— консультирование администрации образовательных учреждений, педагогов, родителей  (законных представителей) по психологическим проблемам обучения, развития, воспитания обучающихся.

3. Организационно-методическое сопровождение педагогов и их профессионального взаимодействия

— оказание методической помощи педагогам и другим специалистам, работающим с несовершеннолетними и их родителями;

— сотрудничество  со специалистами службы сопровождения и с педагогами по вопросам обеспечения достижения вышеуказанной цели

— организация профилактической работы, направленной на предупреждение эмоционального и профессионального выгорания педагогических работников;

— организация профилактической работы по совершенствованию психолого-педагогической компетентности педагогических работников;

— разработка психологических рекомендаций педагогам и специалистам по взаимодействию с обучающимися, испытывающими трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в т.ч. обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; — участие во внутри-  и межведомственном взаимодействии специалистов, организаций, оказывающих психолого-педагогическую, медицинскую и социальную помощь обучающимся;

— оказание психологической поддержки педагогам по вопросам воспитания и развития несовершеннолетних, взаимодействия с родителями;

— участие в работе психолого-педагогического консилиума  и иных внутриорганизационных форм психолого-педагогического сопровождения в соответствии с локальными актами образовательных учреждений;

— участие в диссеминации позитивного опыта работы специалистов психолого-педагогических служб образовательных учреждений;

— консультирование администрации, педагогов и других работников образовательных организаций по профессиональным вопросам; — информирование участников образовательных отношений о результатах своей профессиональной деятельности.

СПО объявляет прием на обучение по образовательным программам при наличии лицензии на осуществление образовательной деятельности по этим образовательным программам.

Прием на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, проводится на принципах равных условий приема для всех поступающих, за исключением лиц, которым в соответствии с Законом об образовании предоставлены особые права (преимущества) при приеме на обучение. Лицам, указанным в части 7 статьи 71 ФЗ № 273, предоставляется преимущественное право зачисления в образовательную организацию на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования при условии успешного прохождения вступительных испытаний (в случае их проведения) и при прочих равных условиях.

Результаты индивидуальных достижений и (или) наличие договора  о целевом обучении учитываются при равенстве результатов освоения поступающими образовательной программы основного общего или среднего общего образования, указанных в представленных поступающими документах об образовании и (или) документах об образовании и о квалификации.

При наличии результатов индивидуальных достижений и договора о целевом обучении учитывается в первую очередь договор о целевом обучении.

Организация, осуществляющая образовательную деятельность, обязана ознакомить поступающего и (или) его родителей (законных представителей) со своим уставом, со сведениями о дате предоставления и регистрационном номере лицензии на осуществление образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации, с образовательными программами   и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности, права  и обязанности обучающихся. При проведении приема на конкурсной основе поступающему предоставляется также информация о проводимом конкурсе и об итогах его проведения.

Результаты освоения поступающими образовательной программы основного общего или среднего общего образования, указанные в представленных поступающими документах об образовании и (или) документах об образовании и о квалификации, учитываются по общеобразовательным предметам в порядке, установленном в Правилах приема, утвержденных образовательной организацией самостоятельно.

При приеме на обучение по основным профессиональным образовательным программам  по профессиям, специальностям, направлениям подготовки, перечень которых утверждается Правительством Российской Федерации, поступающие проходят обязательные предварительные медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном при заключении трудового договора или служебного контракта по соответствующим должности, профессии или специальности. Прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования по профессиям и специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств, осуществляется на основании результатов вступительных испытаний в порядке, установленном в соответствии  частью 8 статьи 55 настоящего Федерального закона.

Вступительные испытания проводятся только по профессиям и специальностям, указанным в п. 29 Порядка приема:

07.02.01 Архитектура, 20.01.01 Пожарный, 20.02.02 Защита в чрезвычайных ситуациях, 20.02.04 Пожарная безопасность, 20.02.05 Организаций оперативного (экстренного) реагирования в чрезвычайных ситуациях, 25.02.04 Летная эксплуатация летательных аппаратов, 29.02.10 Конструирование, моделирование и технология изделий легкой промышленности (по видам), 31.02.01 Лечебное дело, 31.02.02 Акушерское дело, 31.02.05 Стоматология ортопедическая, 34.02.1 Сестринское дело, 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, 35.02.15 Кинология (в случае подготовки кинолога в следующих областях деятельности: в службах охраны, при розыскных и спасательных работах), 40.02.01 Правоохранительная деятельность, 42.02.01 Реклама, 43.02.17 Технологии индустрии красоты, 44.02.01 Дошкольное образование, 44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.03 Педагогика дополнительного образования (в случае подготовки педагога дополнительного образования в следующих областях деятельности: музыкальной, сценической, хореографии, изобразительной, декоративно-прикладном искусстве и физкультурно-оздоровительной), 44.02.04 Специальное дошкольное образование, 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании, 49.02.01 Физическая культура, 49.02.02 Адаптивная физическая культура, 49.02.03 Спорт, 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам), 51.02.02 Социально-культурная деятельность (по видам), 52.02.01 Искусство балета, 52.02.02 Искусство танца (по видам), 52.02.03 Цирковое искусство, 52.02.04 Актерское искусство, 52.02.05 Искусство эстрады, 53.01.01 Мастер по ремонту и обслуживанию музыкальных инструментов (по видам), 53.02.01 Музыкальное образование, 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам), 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов), 53.02.04 Вокальное искусство, 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение, 53.02.06 Хоровое дирижирование, 53.02.07 Теория музыки, 53.02.08 Музыкальное звукооператорское мастерство, 53.02.09 Театрально-декорационное искусство (по видам), 54.02.01 Дизайн (по отраслям), 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам), 54.02.03 Художественное оформление изделий текстильной и легкой промышленности, 54.02.04 Реставрация, 54.02.05 Живопись (по видам), 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение, 54.02.07 Скульптура, 54.02.08 Техника и искусство фотографии, 55.02.01 Театральная и аудиовизуальная техника (по видам), 55.02.02 Анимация и анимационное кино (по видам). (п. 29 в ред. Приказа Минпросвещения России от 20.10.2022 N 915)

Организация приема на обучение по образовательным программам осуществляется приемной комиссией образовательной организации (далее — приемная комиссия).

Прием документов начинается не позднее 20 июня. Прием заявлений   в образовательные организации на очную форму обучения осуществляется до 15 августа, а при наличии свободных мест  в образовательной организации прием документов продлевается до 25 ноября текущего года.

При наличии свободных мест, оставшихся после зачисления, в том числе по результатам вступительных испытаний, зачисление в образовательную организацию осуществляется до 1 декабря текущего года.

Прием заявлений у лиц, поступающих для обучения по образовательным программам по специальностям (профессиям), требующим у поступающих определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств, осуществляется до 10 августа.

Поступающие вправе направить/представить в образовательную организацию заявление о приеме, а также необходимые документы одним из следующих способов:

— лично в образовательную организацию;

— через операторов почтовой связи общего пользования заказным письмом с уведомлением о вручении;

— в электронной форме.

При направлении документов по почте или в электронной форме поступающий к заявлению о приеме прилагает копии документов, удостоверяющих его личность и гражданство, документа об образовании и (или) документа об образовании и о квалификации, а также иные документы, предусмотренные настоящим Порядком.

В заявлении поступающим указываются следующие обязательные сведения:

— фамилия, имя и отчество (последнее — при наличии);

— дата рождения;

 — реквизиты документа, удостоверяющего его личность, когда и кем выдан;

— о предыдущем уровне образования и документе об образовании и (или) документе об образовании и о квалификации, его подтверждающем;

—  специальность(и)/профессия(и), для обучения по которым он планирует поступать в образовательную организацию, с указанием условий обучения и формы обучения (в рамках контрольных цифр приема, мест по договорам об оказании платных образовательных услуг);

— нуждаемость в предоставлении общежития; — необходимость создания для поступающего специальных условий при проведении вступительных испытаний в связи с его инвалидностью или ограниченными возможностями здоровья.

В заявлении также фиксируется факт ознакомления (в том числе через информационные системы общего пользования) с копиями лицензии на осуществление образовательной деятельности, свидетельства о государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам и приложения к ним или отсутствия копии указанного свидетельства. Факт ознакомления заверяется личной подписью поступающего. Подписью поступающего заверяется также следующее:

— согласие на обработку полученных в связи с приемом в образовательную организацию персональных данных поступающих;

— факт получения среднего профессионального образования впервые;

— ознакомление с уставом образовательной организации, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством    о государственной аккредитации, с образовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности, права и обязанности обучающихся;

— ознакомление (в том числе через информационные системы общего пользования) с датой предоставления оригинала документа об образовании и (или) документа об образовании и о квалификации.

В случае представления поступающим заявления, содержащего не все сведения, предусмотренные настоящим пунктом (п.22), и (или) сведения, не соответствующие действительности, образовательная организация возвращает документы поступающему.

При подаче заявления (на русском языке) о приеме в образовательные организации поступающий предъявляет следующие документы:

Граждане Российской Федерации:

— оригинал или копию документов, удостоверяющих его личность, гражданство;

— оригинал или копию документа об образовании и (или) документа    об образовании и о квалификации;

— 4 фотографии.

При необходимости создания специальных условий при проведении вступительных испытаний инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья предъявляют дополнительно документ, подтверждающий инвалидность или ограниченные возможности здоровья, требующие создания указанных условий.

Поступающие помимо документов, указанных выше, вправе предоставить оригинал или копию документов, подтверждающих результаты индивидуальных достижений, а также копию договора о целевом обучении, заверенную заказчиком целевого обучения, или незаверенную копию указанного договора с предъявлением его оригинала.

При приеме на обучение по образовательным программам образовательной организацией учитываются следующие результаты индивидуальных достижений:

— наличие статуса победителя или призера в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах, мероприятиях, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой   и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений,

— наличие у поступающего статуса победителя или призера чемпионата по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс»;

— наличие у поступающего статуса победителя или призера чемпионата профессионального мастерства, проводимого автономной некоммерческой организацией «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)» или международной организацией «Ворлдскиллс Интернешнл WorldSkills International», или международной организацией «Ворлдскиллс Европа (WorldSkills Europe);

— наличие у поступающего статуса чемпиона или призера Олимпийских игр, Паралимпийских игр и Сурдлимпийских игр, чемпиона мира, чемпиона Европы, лица, занявшего первое место на первенстве мира, первенстве Европы по видам спорта, включенным в программы Олимпийских игр, Паралимпийских игр и Сурдлимпийских игр;

— наличие у поступающего статуса чемпиона мира, чемпиона Европы, лица, занявшего первое место на первенстве мира, первенстве Европы по видам спорта, не включенным в программы Олимпийских игр, Паралимпийских игр и Сурдлимпийских игр.

В случае подачи заявления и документов поступающим с использованием функционала ЕГПУ: предоставляются копии документов  об образовании и (или) документов об образовании и о квалификации или электронный дубликат документов об образовании и (или) документов об образовании и о квалификации, созданный уполномоченным должностным лицом  МФЦ   и заверенный усиленной квалифицированной электронной подписью уполномоченного должностного лица МФЦ. Образовательная организация осуществляет обработку полученных в связи с приемом в образовательную организацию персональных данных поступающих в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации в области персональных данных.

На каждого поступающего заводится личное дело, в котором хранятся все сданные документы (копии документов).

Поступающему при личном представлении документов выдается расписка о приеме документов.

По письменному заявлению поступающий имеет право забрать оригинал документа об образовании и (или) документа об образовании и о квалификации и другие документы, представленные поступающим. Документы должны возвращаться образовательной организацией в течение следующего рабочего дня после подачи заявления.

В случае зачисления  в образовательную организацию на основании электронного дубликата документа об образовании и или документа об образовании и квалификации при подаче заявления с использованием функционала ЕПГУ обучающимся в течение месяца со дня издания приказа о его зачислении представляется в образовательную организацию оригинал документа об образовании и или документа об образовании и квалификации.

            Вступительные испытания проводятся  в соответствии  с перечнем вступительных испытаний.

При проведении вступительных испытаний обеспечивается соблюдение следующих требований:

— вступительные испытания проводятся для инвалидов и лиц  с ограниченными возможностями здоровья в одной аудитории совместно с поступающими, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для поступающих при сдаче вступительного испытания;

— присутствие ассистента из числа работников образовательной организации или привлеченных лиц, оказывающего поступающим необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с экзаменатором);

— поступающим предоставляется в печатном виде инструкция о порядке проведения вступительных испытаний;

— поступающие с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе сдачи вступительного испытания пользоваться необходимыми им техническими средствами;

— материально-технические условия должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа поступающих  в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже; наличие специальных кресел и других приспособлений).

Дополнительно при проведении вступительных испытаний обеспечивается соблюдение следующих требований в зависимости от категорий поступающих с ограниченными возможностями здоровья:

для слепых:

— задания для выполнения на вступительном испытании, а также инструкция о порядке проведения вступительных испытаний оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, или зачитываются ассистентом;

— письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых или надиктовываются ассистенту;

— поступающим для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;

для слабовидящих:

— обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

— поступающим для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;

— задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения вступительных испытаний оформляются увеличенным шрифтом;

для глухих и слабослышащих:

наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости поступающим предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;

для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих все вступительные испытания по желанию поступающих могут проводиться в письменной форме;

для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата

для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):

— письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;

— по желанию поступающих все вступительные испытания могут проводиться в устной форме.

По результатам вступительного испытания поступающий имеет право подать в апелляционную комиссию письменное заявление о нарушении, по его мнению, установленного порядка проведения испытания и (или) несогласии с его результатами.

Апелляция подается поступающим лично на следующий день после объявления результата вступительного испытания. Приемная комиссия обеспечивает прием апелляций в течении всего рабочего дня.

При этом поступающий имеет право ознакомиться со своей работой, выполненной в ходе вступительного испытания, в порядке, установленном образовательной организацией.

Рассмотрение апелляций проводится не позднее следующего дня после дня ознакомления с работами, выполненными в ходе вступительных испытаний.

В целях информирования о приеме на обучение образовательная организация размещает информацию на официальном сайте организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», иными способами с использованием информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», а также обеспечивает свободный доступ в здание образовательной организации к информации, размещенной на информационном стенде (табло) приемной комиссии и (или) в электронной информационной системе.

По вопросу недопуска родителей (законных представителей) в образовательные учреждения сообщаем следующее.

В соответствии с частью 7 статьи 28 Закона об образовании образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации.

Вопросы безопасного пребывания детей в образовательных организациях регулируются, в том числе, пунктом 8 части 1 статьи 41 Закона об образовании, согласно которому охрана здоровья обучающихся включает в себя обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность. Образовательные организации подлежат антитеррористической защите с учетом пункта 4 Требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства просвещения Российской Федерации и объектов (территорий), относящихся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 02.08.2019  1006 «Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства просвещения Российской Федерации и объектов (территорий), относящихся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации, и формы паспорта безопасности этих объектов (территорий)» (далее – Требования).

В силу подпункта «а» пункта 17 Требований антитеррористическая защищенность объектов (территорий) обеспечивается путем осуществления комплекса мер, направленных на воспрепятствование неправомерному проникновению на объекты (территории).

Во исполнение пункта 18 Требований в целях воспрепятствования неправомерному проникновению на объекты (территории) посторонних лиц и исключения потенциальных угроз в образовательных организациях обеспечивается пропускной и внутриобъектовый режим, осуществляется контроль его функционирования, а также оснащение образовательных организаций инженерно-техническими средствами и системами охраны.

Соблюдение участниками образовательного процесса пропускного и внутриобъектового режимов, действующих в образовательных организациях, позволяет комплексно вести учет лиц, посещающих образовательные организации, в том числе идентифицировать родителей (законных представителей) обучающихся.

Также в силу пункта 10 части 1 статьи 41 Закона об образовании охрана здоровья обучающихся включает  в себя проведение соответствующих санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий. В условиях периодического сезонного подъема заболеваемости острыми респираторными инфекциями и гриппом, а также в условиях сохранения рисков инфицирования коронавирусной инфекцией (далее – COVID-19), образовательная организация обязана предусматривать дополнительные мероприятия, направленные на предупреждение возникновения и распространения инфекционных заболеваний, в том числе COVID-19, для всех участников образовательных отношений, соблюдая нормы и правила законодательства о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения, включая ограничение посещения образовательных организаций родителями (законными представителями) обучающихся и иными лицами. Кроме того, с учетом пункта 5 Указа Президента Российской Федерации от 19.10.2022   № 757 «О мерах, осуществляемых в субъектах Российской Федерации в связи с Указом Президента Российской Федерации от 19 октября 2022 г. № 756» на территории Санкт-Петербурга действует режим уровня базовой готовности, в рамках которого усиливается охрана общественного порядка и обеспечение общественной безопасности, охрана военных, важных государственных и специальных объектов, объектов, обеспечивающих жизнедеятельность населения, функционирование транспорта, коммуникаций и связи, объектов энергетики, а также объектов, представляющих повышенную опасность для жизни и здоровья людей и для окружающей природной среды.

Согласно части 1 статьи 28 Закона об образовании образовательная организация обладает автономией, под которой понимается самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, административной, финансово-экономической деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с законодательством Российской Федерации  и уставом образовательной организации. Соответственно, принятие решения на допуск (отказ в допуске) родителей в образовательные организации является прерогативой самих образовательных организаций.

Вместе с тем согласно пункту 3 части 6 статьи 28 Закона об образовании образовательная организация обязана соблюдать права и свободы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. В связи с чем в каждом конкретном случае решение принимается руководителем образовательной организации с учетом действующего законодательства.

В рамках досудебного порядка урегулирования спора, в соответствии с пунктом 2 части 1 статьи 45 Закона об образовании, в целях защиты своих прав обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся самостоятельно или через своих представителей вправе обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

Если родители (законные представители) полагают, что действиями руководителей образовательных организаций нарушены их права, а также права и законные интересы детей, они как законные представители несовершеннолетних детей вправе обратиться в порядке гражданского судопроизводства в суд за защитой нарушенных прав, свобод или законных интересов своих детей.

С 2014 года по инициативе Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки в Российской Федерации реализуется программа Национальных исследований качества образования (НИКО).

НИКО проводятся в целях развития единого образовательного пространства  в Российской Федерации, совершенствования общероссийской системы оценки качества образования. Мероприятия НИКО проводятся на выборке образовательных организаций (далее ОО).  Формирование выборки  образовательной   организации осуществляет  на основании специально разработанной методики федеральный институт оценки качества образования (далее — ФИОКО) на основании специально разработанной методики. Задания диагностических работ и вопросы анкеты также формируются ФИОКО.

Исследования проводятся анонимно, данные об участниках в рамках исследований собираются без привязки к ФИО.

Результаты исследований могут быть использованы ОО, региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния системы образования и формирования программ её развития.

Не предусмотрено использование результатов указанных исследований для оценки деятельности учителей, ОО, региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.

Обсуждение результатов и перспективных направлений развития системы оценки качества образования проводится ежегодно в рамках межрегиональных конференций по оценке качества образования.

Задания диагностической работы и вопросы анкеты демонстрируются участнику исследования на экране компьютера в системе компьютерного тестирования. Ввод ответов осуществляется на компьютере. Во время выполнения участником заданий на компьютере предполагается использование информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»  (далее — сеть Интернет). В качестве рабочих компьютеров могут быть использованы любые компьютеры, подключенные к сети Интернет и удовлетворяющие описанным ниже условиям, размещенные в некоторой специально освобожденной на время проведения НИКО аудитории.

Процедуры не обязательно проводить в компьютерном классе (например, может быть использован актовый зал или иные большие помещения). При большом количестве участников для проведения НИКО может быть оборудовано несколько аудиторий. Все задания проверяются экспертами по оцениванию диагностических заданий.

В компьютерной форме заполняются контекстные данные об ОО и классах – участниках исследования. Персональные данные не передаются. В электронный протокол заранее вставлены идентификаторы участников (логины) процедур исследования. Рядом с каждым идентификатором участника должны быть указаны:

– пол;

– отметка по предмету «Русский язык» за предыдущий учебный год;

– отметка по предмету «Математика» за предыдущий учебный год;

– класс (номер и буква).

В целях оценки сформированности ценностных ориентаций обучающихся в рамках исследования проводится анкетирование обучающихся и представителей администрации общеобразовательных организаций. Инструментарий по оценке системы воспитательной работы на уровне ОО:

– анкета по оценке сформированности ценностных ориентаций для обучающихся 6 классов;

– анкета по оценке сформированности ценностных ориентаций для обучающихся 8 классов;

– анкета по оценке воспитательных практик ОО для представителей администрации ОО.

Пунктом 8.2.3. СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения», вступившего в действие с 1 марта 2021, определено, что в организации, осуществляющей питание детей, нуждающихся в лечебном и диетическом питании, допускается употребление детьми готовых домашних блюд, предоставленных родителями детей, в обеденном или специально отведенных помещениях (местах), оборудованных столами и стульями, холодильником (в зависимости от количества питающихся в данной форме детей) для временного хранения готовых блюд и пищевой продукции, микроволновыми печами для разогрева блюд, условиями  для мытья рук.

Введение такой нормы позволяет закрыть наболевший вопрос о возможности использования домашней еды, к примеру, детьми-аллергиками в обычных образовательных учреждениях, которые не имеют возможности обеспечить питание таких детей по индивидуальному меню.

         В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования:

— основные образовательные программы реализуются образовательной организацией через организацию образовательной деятельности (урочной и внеурочной);

— урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы с учетом обязательных для изучения учебных предметов;

— внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы с учетом выбора участниками образовательных отношений учебных курсов внеурочной деятельности из перечня, предлагаемого образовательной организацией;

— чередование урочной и внеурочной деятельности при реализации основной образовательной программы образовательная организация определяет самостоятельно:

— организационный раздел основной образовательной программы должен включать план внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности определяет формы организации и объем внеурочной деятельности для обучающихся при освоении ими основной образовательной программы с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей образовательной организации.

Как следует из письма Министерства просвещения Российской Федерации от 05.07.2022 № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций» (далее – Письмо ТВ-1290/03):

— реализация внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса;

— план внеурочной деятельности образовательной организации является обязательной частью организационного раздела основной образовательной программы, а рабочие программы внеурочной деятельности являются обязательной частью содержательного раздела основной образовательной программы.

Исходя из выше изложенного, внеурочная деятельность является одним из механизмов достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы; описание содержания и особенностей организации внеурочной деятельности включается в основную образовательную программу.

 

Письмо ТВ-1290/03 содержит также рекомендации о содержательном наполнении внеурочной деятельности. В частности, часы внеурочной деятельности рекомендуется использовать через реализацию одной из трех моделей планов с преобладанием того или иного вида деятельности:

— учебно-познавательной деятельности, когда наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам и формированию функциональной грамотности;

— с преобладанием педагогической поддержки обучающихся и работы по обеспечению их благополучия в пространстве школы;

— с преобладанием деятельности ученических сообществ и воспитательных мероприятий.

В соответствии с рекомендациями, содержащимися в Письме ТВ-1290/03, при формировании плана внеурочной деятельности образовательной организации целесообразно предусмотреть часть, рекомендуемую для всех обучающихся, и вариативную часть.

В часть, рекомендуемую для всех обучающихся, предлагается включить:

— 1 час в неделю — на информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном» (в соответствии        письмом Минпросвещения России от 15.08.2022 N 03-1190 «О направлении методических рекомендаций» данный час рекомендуется проводить еженедельно первым уроком             по понедельникам для всех обучающихся 1 — 11 классов);

— 1 час в неделю — на занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся (в том числе финансовой грамотности);

— 1 час в неделю — на занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей обучающихся (в том числе основы предпринимательства).

Вариативная часть формируется с учетом выбранной модели реализации плана внеурочной деятельности.

Таким образом, основная образовательная программа должна содержать описание выбранной модели, а также план внеурочной деятельности, предусматривающий часть, рекомендуемую для всех обучающихся, и вариативную часть. При формировании вариативной части следует учесть образовательные потребности и интересы обучающихся, запросы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможности образовательной организации.

В соответствии с Методическими рекомендациями по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности (письмо Министерства образования и науки от 18.08.2017 № 09-1672):

— общеобразовательная организация в установленном ею порядке может осуществлять зачет результатов освоения обучающимися образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе в организациях дополнительного образования;

— в качестве результатов освоения обучающимися рабочих программ внеурочной деятельности образовательная организация, реализующая основные общеобразовательные программы, самостоятельно определяет порядок зачета результатов освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных программ, который утверждается локальным актом;

— при зачете результатов освоения рабочих программ внеурочной деятельности рекомендуется провести сопоставительный анализ планируемых результатов дополнительной общеобразовательной программы и рабочей программы внеурочной деятельности.

В соответствии с Порядком зачета организацией, осуществляющей образовательную деятельность, результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденным совместным приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 30.07.2022 № 845/369:

— зачет осуществляется по заявлению обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося, на основании документов, подтверждающих результаты пройденного обучения;

— форма и порядок подачи заявления устанавливается локальным нормативным актом образовательной организации;

— порядок зачета результатов устанавливаются локальным нормативным актом образовательной организации;

— организация производит зачет при установлении соответствия планируемых результатов по соответствующей части (учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю), практике) образовательной программы, которую осваивает обучающийся (далее — часть осваиваемой образовательной программы), и результатов пройденного обучения;

— процедура установления соответствия определяются локальным нормативным актом организации.

Как следует из выше изложенного, в образовательной организации должны быть разработаны локальные нормативные акты, регламентирующие:

— форму и порядок подачи заявления о зачете результатов освоения части осваиваемой образовательной программы в других организациях,

— порядок зачета результатов,

— процедуру установления соответствия планируемых результатов части осваиваемой образовательной программы и результатов пройденного в другой организации обучения.

Анализ представленных документов позволяет сделать следующие выводы:

— внеурочная деятельность является частью основной образовательной программы, достижение планируемых результатов освоения данной части основной образовательной программы является одним из факторов, свидетельствующих о реализации основной образовательной программы в полном объеме;

— содержание, планируемые результаты и особенности организации внеурочной деятельности, в том числе выбранная модель плана,  прописываются в основной образовательной программе;

— основная образовательная программа должна содержать план внеурочной деятельности, включающий часть, рекомендуемую для всех обучающихся, и вариативную часть, а также рабочие программы внеурочной деятельности;

— особенности организации внеурочной деятельности отражаются в локальных нормативных актах образовательной организации.

В соответствии с пунктами 1, 3 статьи 7 Федерального закона от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» государство признает охрану здоровья детей как одно из важнейших и необходимых условий физического и психического развития детей.

В соответствии с требованиями пункта 3 части 4 статьи 41 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании) организации, осуществляющие образовательную деятельность, при реализации образовательных программ создают условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивают соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Согласно статьи 29 Федерального закона от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» образовательная организация в целях предупреждения возникновения и распространения инфекционных заболеваний должна своевременно и в полном объеме проводить предусмотренные санитарными правилами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации санитарно-противоэпидемические и профилактические мероприятия, в том числе мероприятия по проведению медицинских осмотров, профилактических прививок, гигиенического воспитания и обучения граждан.

В соответствии с пунктом 2.9.5 постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил  СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания  и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее — СП 2.4.3648-20) образовательные учреждения организуют: профилактические и противоэпидемические мероприятия и контроль за их проведением; осмотры детей с целью выявления инфекционных заболеваний (в том числе на педикулез) при поступлении в Организацию, а также в случаях, установленных законодательством в сфере охраны здоровья; профилактические осмотры воспитанников и обучающихся и проведение профилактических прививок.

Согласно пункту 1.2. СП 2.4.3648-20, указанные санитарные правила являются обязательными для исполнения гражданами, юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями при осуществлении деятельности, предусмотренной пунктом 1.1 СП 2.4.3648-20.

Профилактика туберкулеза с 01.09.2021 регламентируется постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 4 «СанПиН 3.3686-21 «Санитарно-эпидемиологические требования по профилактике инфекционных болезней» (далее – СанПиН 3.3686-21).

Согласно требованиям пункта 817 СанПиН 3.3686-21 в целях раннего выявления туберкулеза у детей (до 14 лет включительно) проводится иммунодиагностика. Внутрикожную аллергическую пробу с туберкулином (далее — проба Манту) проводят 1 раз в год всем вакцинированным против туберкулеза детям начиная с 12-месячного возраста до 7 лет включительно независимо от результата предыдущих проб, а также детям в возрасте от 8 до 14 лет включительно, не ревакцинированным против туберкулеза, у которых при предыдущем обследовании проба Манту дала отрицательный результат. Остальным детям в возрасте от 8 до 14 лет включительно проводится проба с аллергеном туберкулезным рекомбинантным или, при наличии противопоказаний, in vitro тесты, основанные на оценке высвобождения T-лимфоцитами гамма-интерферона.

Согласно требованиям второго абзаца пункта 823 СанПиН 3.3686-21, дети, туберкулинодиагностика которым не проводилась, допускаются в дошкольные образовательные организации только при наличии заключения врача-фтизиатра об отсутствии заболевания.

Предоставление медицинского заключения (справки) об отсутствии заболевания от других специалистов (врачей), в том числе педиатра, СанПиН 3.3686-21 не предусмотрено.

Требования пункта 823 СанПиН 3.3686-21 направлены на предупреждение возникновения, распространения туберкулеза.

Проведение профилактических мероприятий с целью раннего выявления туберкулеза среди населения (для детей – ежегодная туберкулинодиагностика) регламентировано Федеральным законом № 52-ФЗ, в соответствии со статьей 10 которого граждане обязаны выполнять требования санитарного законодательства, а также               не осуществлять действия, влекущие за собой нарушение прав других граждан на охрану здоровья и благоприятную среду обитания.

В случае приема в образовательную организацию ребенка, не подвергнутого профилактическому осмотру в целях выявления  туберкулеза, существует риск заноса туберкулезной инфекции в образовательное учреждение, что может привести к нарушению прав других детей. Наличие заключения врача-фтизиатра необходимо в целях защиты прав самого ребенка на охрану здоровья, а также прав других детей
на безопасную среду обитания.

Ребенок при отсутствии пробы Манту может быть ограничен в посещении образовательного учреждения ввиду отсутствия у него пробы Манту или отсутствия заключения врача-фтизиатра, в случае отказа от проведения ребенку туберкулинодиагностики.

Временный недопуск в образовательное учреждение не является нарушением конституционных прав на получение образования, поскольку место в образовательной организации (в том числе в детском саду) за детьми сохраняется.

Разъясняем, что в соответствии с Законом об образовании образование может быть получено как в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, так и вне указанных организаций (в форме семейного образования и самообразования). Отсутствие обследования на туберкулезную инфекцию не является основанием для отказа в зачислении ребенка в образовательное учреждение, а только предполагает последующий выбор формы обучения, исключающей посещение необследованным ребенком здорового детского коллектива.

Выдача документов об обучении  и дубликатов аттестатов регламентируется

          —   Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 60;

         —    Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 05.10.2020 № 546 « Об утверждении порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов» (далее — Порядок).

            В соответствии с главой V Порядка дубликат аттестата и дубликат приложения к аттестату выдаются: взамен утраченного (поврежденного) аттестата и (или) приложения к аттестату; взамен аттестата и (или) приложения к аттестату, содержащих ошибки, обнаруженные выпускником после их получения; лицу, изменившему свою фамилию (имя, отчество), пол.

В случае утраты (повреждения) только аттестата либо в случае обнаружения в нем ошибок после получения его выпускником выдаются дубликат аттестата и дубликат приложения к нему, при этом сохранившийся подлинник приложения к аттестату изымается и уничтожается с составлением соответствующего акта лицом, уполномоченным руководителем на основании соответствующего распорядительного акта.

В случае утраты (повреждения) только приложения к аттестату либо в случае обнаружения в нем ошибок после его получения выпускником взамен выдается дубликат приложения к аттестату, на котором проставляется нумерация бланка сохранившегося аттестата.

         Аттестат (дубликат аттестата) выдается выпускнику организации, осуществляющей образовательную деятельность, лично или другому лицу при предъявлении им документа, удостоверяющего личность, и оформленной в установленном порядке доверенности, выданной указанному лицу выпускником, или по заявлению выпускника направляется     по его адресу через операторов почтовой связи общего пользования заказным почтовым отправлением с уведомлением о вручении. Доверенность и (или) заявление, по которым был выдан (направлен) аттестат (дубликат аттестата), хранятся в личном деле выпускника.

 Выдача дубликата аттестата и (или) дубликата приложения к аттестату осуществляется на основании письменного заявления выпускника или его родителей (законных представителей), подаваемого в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, выдавшую аттестат:

при утрате аттестата или приложения к аттестату — с изложением обстоятельств утраты аттестата или приложения к аттестату, а также приложением документа, подтверждающего факт утраты (справки из органов внутренних дел, пожарной охраны и других);

при повреждении аттестата и (или) приложения к аттестату, при обнаружении ошибки, допущенной при заполнении, — с изложением обстоятельств и характера повреждений, исключающих возможность дальнейшего использования, или указанием допущенных ошибок с приложением поврежденного (испорченного) аттестата и (или) приложения к аттестату, которые подлежат уничтожению с составлением соответствующего акта;

при изменении фамилии (имени, отчества) и (или) пола выпускника — с приложением копий документов, подтверждающих изменение фамилии (имени, отчества) выпускника.

Решение о выдаче или отказе в выдаче дубликата аттестата и (или) дубликата приложения к нему принимается организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в срок до 30 календарных дней со дня подачи письменного заявления.

 В случае изменения наименования организации, осуществляющей образовательную деятельность, дубликат аттестата и (или) дубликат приложения к аттестату выдаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, вместе с документом, подтверждающим изменение наименования организации, осуществляющей образовательную деятельность.

В случае реорганизации организации, осуществляющей образовательную деятельность, дубликат аттестата и (или) дубликат приложения к аттестату выдаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, являющейся правопреемником.

В случае ликвидации организации, осуществляющей образовательную деятельность, дубликат аттестата и (или) дубликат приложения к аттестату выдаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, определяемой органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, в ведении которых находилась указанная организация, или учредителем указанной организации в соответствии с Порядком.

В случае изменения фамилии (имени, отчества) в соответствии с мерами безопасности, установленными законодательством Российской Федерации о государственной защите потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства, дубликаты аттестата и (или) приложения к аттестату выдаются в соответствии с пунктом 11 Правил применения отдельных мер безопасности в отношении потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 27 октября 2006 г. N 630 <7> (<7> Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 15, ст. 4708; 2015, N 29, ст. 4503).

 Дубликаты аттестата и приложения к нему оформляются на бланках аттестата и приложения к нему, применяемых организацией, осуществляющей образовательную деятельность, на момент подачи заявления о выдаче дубликатов.

Главой VI Порядка установлен порядок заполнения и выдачи дубликатов аттестатов об основном общем и среднем общем образовании, выданных лицам, обучавшимся в организациях, осуществлявших образовательную деятельность, на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя до 2014 года (на территории Украины).

Лицам, обучавшимся в организациях, осуществлявших образовательную деятельность, на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя до 2014 года (на территории Украины), выдаются следующие дубликаты аттестатов:

завершившим освоение образовательных программ базового общего среднего образования — дубликат аттестата об основном общем образовании или дубликат аттестата об основном общем образовании с отличием;

завершившим освоение образовательных программ полного общего среднего образования — дубликат аттестата о среднем общем образовании или дубликат аттестата о среднем общем образовании с отличием.

Бланки дубликатов соответствующих аттестатов и приложений к ним  заполняются на русском языке.

Сведения об изученных учебных курсах, предметах, дисциплинах (модулях) в части обучения по образовательным программам, установленным на Украине, указываются в дубликате приложения на основании документов, имеющихся в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

. Отметки, полученные в период обучения на Украине (в том числе при прохождении государственной аттестации), переводятся в пятибалльную систему оценивания, где «12», «11» и «10» баллов соответствуют отметке «5»; «9», «8», «7» баллов соответствуют отметке «4»; «6», «5» и «4» балла соответствуют отметке «3»; «3» и «2» балла соответствуют отметке «2»; «1» балл соответствует отметке «1».

 В случае отсутствия в документе об обучении или документе о прохождении государственной аттестации на Украине какой-либо информации соответствующие сведения в бланке дубликата приложения к аттестату не заполняются с указанием символа «-«.

Прекращение образовательных отношений регламентируется

—    Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 61;

—   Приказом Министерства образования и науки РФ от 12 марта 2014 г. N 177

«Об утверждении Порядка и условий осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности» (далее – Приказ № 177).

           В соответствии со статьей 61 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образовательные отношения прекращаются в связи с отчислением обучающегося из организации, осуществляющей образовательную деятельность:

1) в связи с получением образования (завершением обучения);

2) досрочно по основаниям, установленным частью 2 настоящей статьи.

        Образовательные отношения могут быть прекращены досрочно в следующих случаях:

1) по инициативе обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося, в том числе в случае перевода обучающегося для продолжения освоения образовательной программы в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность;

2) по инициативе организации, осуществляющей образовательную деятельность, в случае применения к обучающемуся, достигшему возраста пятнадцати лет, отчисления как меры дисциплинарного взыскания, в случае невыполнения обучающимся по профессиональной образовательной программе обязанностей по добросовестному освоению такой образовательной программы и выполнению учебного плана, а также в случае установления нарушения порядка приема в образовательную организацию, повлекшего по вине обучающегося его незаконное зачисление в образовательную организацию;

3) по обстоятельствам, не зависящим от воли обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося и организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе в случае ликвидации организации, осуществляющей образовательную деятельность.

       В соответствии с частью 11 Приказа № 177 в случае перевода совершеннолетнего обучающегося по его инициативе или несовершеннолетнего обучающегося по инициативе его родителей (законных представителей) совершеннолетний обучающийся или родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося:

— осуществляют выбор принимающей организации;

— обращаются в выбранную организацию с запросом о наличии свободных мест, в том числе с использованием сети Интернет;

— при отсутствии свободных мест в выбранной организации обращаются в органы местного самоуправления в сфере образования соответствующего муниципального района, городского округа для определения принимающей организации из числа муниципальных образовательных организаций;

— обращаются в исходную организацию с заявлением об отчислении обучающегося в связи с переводом в принимающую организацию (заявление о переводе может быть направлено в форме электронного документа с использованием сети Интернет).

         В заявлении совершеннолетнего обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося об отчислении в порядке перевода  в принимающую организацию указываются:

а) фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося;

б) дата рождения;

в) класс и профиль обучения (при наличии);

г) наименование принимающей организации (в случае переезда в другую местность указывается только населенный пункт, субъект Российской Федерации).

        На основании заявления совершеннолетнего обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося об отчислении в порядке перевода исходная организация в трехдневный срок издает распорядительный акт об отчислении обучающегося в порядке перевода с указанием принимающей организации.

        Исходная организация выдает совершеннолетнему обучающемуся или родителям (законным представителям) несовершеннолетнего обучающегося следующие документы:

— личное дело обучающегося;

— документы, содержащие информацию об успеваемости обучающегося в текущем учебном году (выписка из классного журнала с текущими отметками и результатами промежуточной аттестации), заверенные печатью исходной организации и подписью ее руководителя (уполномоченного им лица).

        Указанные документы представляются совершеннолетним обучающимся или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося в принимающую организацию вместе с заявлением от зачислении обучающегося в указанную организацию в порядке перевода из исходной организации  и  предъявлением оригинала документа, удостоверяющего личность совершеннолетнего обучающегося или родителя (законного представителя) несовершеннолетнего обучающегося.

       Требование предоставления других документов в качестве основания для зачисления обучающихся в принимающую организацию в связи с переводом из исходной организации не допускается.

        Зачисление обучающегося в принимающую организацию в порядке перевода оформляется распорядительным актом руководителя принимающей организации (уполномоченного им лица) в течение трех рабочих дней после приема заявления и документов с указанием даты зачисления и класса.

        Принимающая организация при зачислении обучающегося, отчисленного из исходной организации, в течение двух рабочих дней с даты издания распорядительного акта о зачислении обучающегося в порядке перевода письменно уведомляет исходную организацию о номере и дате распорядительного акта о зачислении обучающегося в принимающую организацию.

Вопрос о дополнительных мерах  социальной поддержки отдельных категорий граждан в связи с проведением специальной военной операции регламентируется Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 10.10.2022 № 928
«О дополнительных мерах  социальной поддержки отдельных категорий граждан в связи
с проведением специальной военной операции (выполнением специальных задач)
на территориях Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики и Украины и мобилизационных мероприятий в период ее проведения»
(далее — Постановление Правительства Санкт-Петербурга № 928)

 

       Правительством Санкт-Петербурга установлены по 31.12.2023 дополнительные меры социальной поддержки лиц, участвующих в проведении специальной военной операции (в выполнении специальных задач) на территориях ДНР, ЛНР и Украины, призванных на военную службу по мобилизации в Вооруженные Силы Российской Федерации, в том числе:     

     — обеспечение бесплатным питанием детей в школах  и в профессиональных образовательных учреждениях,  

     — предоставление детям бесплатного права на проезд на социальных маршрутах наземного пассажирского маршрутного транспорта, а также в метро Санкт-Петербурга,
     — право на прием во внеочередном порядке детей, а также совершеннолетних детей в возрасте до 23 лет включительно, в государственные образовательные учреждения Санкт-Петербурга,
     — оплата за счет средств бюджета Санкт-Петербурга полной стоимости путевок в организации отдыха детей и молодежи и их оздоровления детям.

       Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 10 октября 2022  № 928 утверждены:

          — Порядок предоставления дополнительной меры социальной поддержки по обеспечению питанием в государственных образовательных учреждениях Санкт-Петербурга детей и лиц старше 18 лет, один из родителей (законных представителей) которых участвует или участвовал в проведении специальной военной операции (в выполнении специальных задач) на территориях Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики и Украины, в том числе призван на военную службу по мобилизации в Вооруженные Силы Российской Федерации в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 21.09.2022 N 647 «Об объявлении частичной мобилизации в Российской Федерации»;

     — Порядок предоставления дополнительных мер социальной поддержки, предусматривающих право на проезд на транспорте детям и лицам старше 18 лет, один     из родителей (законных представителей) которых участвует или участвовал в проведении специальной военной операции (в выполнении специальных задач) на территориях Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики и Украины, в том числе призван на военную службу по мобилизации в Вооруженные Силы Российской Федерации в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 21.09.2022 N 647 «Об объявлении частичной мобилизации в Российской Федерации»;

       — Порядок предоставления компенсации родительской платы лицам, которые участвуют или участвовали в проведении специальной военной операции (в выполнении специальных задач) на территориях Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики и Украины, в том числе призваны на военную службу по мобилизации в Вооруженные Силы Российской Федерации в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 21.09.2022 N 647 «Об объявлении частичной мобилизации в Российской Федерации».

В соответствии с частью 7 статьи 12 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании) образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам,  самостоятельно разрабатывают образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ. В соответствии с пунктом 9 статьи 2 Закона об образовании учебный план является составной частью образовательной программы.

Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (далее – ПООП СОО), одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. N 2/16-з) устанавливает следующий порядок формирования учебного плана.

«Для формирования учебного плана профиля необходимо:

1. Определить профиль обучения.

2. Выбрать из перечня обязательные, общие для всех профилей, предметы на базовом уровне, не менее одного предмета из каждой предметной области. Для всех профилей, кроме универсального, включить в план не менее трех учебных предметов на углубленном уровне, которые будут определять направленность образования в данном профиле.

3. Дополнить учебный план индивидуальным(и) проектом(ами).

4. Подсчитать суммарное число часов, отводимых на изучение учебных предметов, выбранных в пп. 2 и 3. Если полученное число часов меньше времени, предусмотренного ФГОС СОО (2170 часов), можно дополнить учебный план профиля еще каким-либо предметом (предметами) на базовом или углубленном уровне либо изменить количество часов на изучение выбранных предметов; завершить формирование учебного плана профиля факультативными и элективными курсами.

5. Если суммарное число часов больше минимального числа часов, но меньше максимально допустимого (2590 часов), то образовательная организация может завершить формирование учебного плана, или увеличить количество часов на изучение отдельных предметов, или включить в план другие курсы по выбору обучающегося.»

В соответствии с письмом Комитета по образованию от 23.04.2020 № 03-28-3775/20-0-0 «О направлении инструктивно-методического письма» при формировании учебного плана должны быть выполнены требования, установленные пунктами 4.6, 4.7. и 4.8 приложения к вышеназванному письму «О формировании учебных планов образовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2020/2021 учебный год»:

«4.6. Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план должны содержать 11(12) учебных предметов и предусматривать изучение не менее одного Учебного предмета из каждой предметной области, определенной ФГОС среднего общего образования, в том числе общими для включения во все учебные планы являются учебные предметы «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История» (или «Россия в мире»), «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Астрономия».

При этом учебный план профиля обучения (кроме универсального) должен содержать не менее 3 (4) учебных предметов на углубленном уровне изучения из соответствующей профилю обучения предметной области и (или) смежной с ней предметной области.

 4.7. Региональным компонентом учебного плана является определение дополнительного времени на изучение учебных предметов «Русский язык» (1 час В неделю в каждом классе) и «История» (1 час в неделю в каждом классе) в X-XI (XII) классах за исключением случаев, когда данный учебный предмет изучается на профильном уровне. Соблюдение регионального компонента учебного плана является обязательным для образовательного учреждения.

4.8. В учебном плане должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов).»

Исходя из вышеизложенного, при условии выполнения всех вышеуказанных требований и суммарном количестве часов менее максимально допустимого можно дополнить учебный план профиля еще каким-либо предметом (предметами) на базовом или углубленном уровне.

При этом нужно учесть, что ПООП СОО не допускает выделение для изучения предмета количества часов менее, чем определено для базового уровня. Как следует из содержания раздела 3.1 ПООП СОО, для изучения предмета «География» на базовом уровне определено 70 часов за два года обучения (из расчета 35 учебных недель в год). Отклонения могут иметь место только, при изменении количества учебных недель в соответствии с календарным графиком образовательной организации. Так, если календарным графиком предусмотрено 34 учебных недели, то количество часов для изучения предмета «География» на базовом уровне составит 68 часов за два года обучения.

В соответствии с пунктом 1 части 6 статьи 12 Закона об образовании образовательная организация обязана осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании, в том числе, обеспечивать реализацию в полном объеме образовательных программ, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям.